000			05198nam a22003617a 4500
001			PLP - 16646
003			PLP
005			20260204160128.0
006			a||||er|||| 00| 0
007			ta
008			260204t2012 gr ||||e |||| 000 0 gre d
020			_a978-960-02-2571-6
040			_aPLP _bgre _cPLP _dPLP _eaacr
041	0		_agre
082	0	4	_a371.334
100	1		_929445 _aΚυριαζής, Αθανάσιος
245	1	2	_aΗ διδασκαλία και μάθηση των θετικών επιστημών με τη βοήθεια του υπολογιστή : _bμοντελοποίηση, προσομοίωση και εφαρμογές / _cΚυριαζής Αθανάσιος, Ψυχάρης Σαράντος, Κορρές Κωνσταντίνος
260			_aΑθήνα : _bΠαπαζήσης, _c2012
300			_a354 σ. ; _c24 εκ.
490	1		_aΝέες τεχνολογίες και εκπαίδευση ; _v5
504			_aΒιβλιογραφία: σ. 343-354.
520			_aΗ χρήση των Η/Υ στην εκπαίδευση ξεκίνησε στις αρχές της δεκαετίας του 1970 και πέρασε από τρεις μεγάλες φάσεις: τη μάθηση από τους υπολογιστές (Computer Assisted Instruction - CAI), τη μάθηση σχετικά με τους υπολογιστές (εναλφαβητισμός στους Η/Υ) και τη χρήση του Η/Υ ως νοητικού ή γνωστικού εργαλείου (mindtool or cognitive tool). Ο κλάδος της Υπολογιστικής Φυσικής/Υπολογιστικής Επιστήμης (Computational Physics / Computational Science) άρχισε να αναπτύσσεται από τη δεκαετία του 1940. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία του υπολογιστικού πειράματος (computational experiment) το μοντέλο, η προσομοίωση και το υπολογιστικό πείραμα καταλαμβάνουν τη θέση του "κλασικού" πειράματος. Το μοντέλο της χρήσης του Η/Υ ως γνωστικού εργαλείου και η μεθοδολογία του υπολογιστικού πειράματος βρίσκονται σε συμφωνία με τις πλέον σύγχρονες απόψεις στον χώρο της Διδακτικής των Θετικών Επιστημών, της μάθησης μέσω ανακάλυψης/διερεύνησης (Discovery Learning / Inquiry Based Learning) και της θεωρίας κατασκευής της γνώσης (Constructivism). Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται και αναλύονται: α) Οι γνωστότερες θεωρίες μάθησης και οι κυριότερες μέθοδοι, τα μοντέλα διδασκαλίας και οι διδακτικές προσεγγίσεις που συνδέονται με κάθε μία από αυτές, β) Τα γνωστότερα μοντέλα μάθησης και διδασκαλίας με τη χρήση υπολογιστή, γ) Οι βασικότερες έννοιες και μέθοδοι της μοντελοποίησης, της προσομοίωσης και η μεθοδολογία του υπολογιστικού πειράματος, δ) Η δομή, η σύνταξη και οι βασικές εντολές του Mathematica και παραδείγματα για τη διδασκαλία και μάθηση θεμάτων από τις θετικές Επιστήμες, ε) Διδακτικές εφαρμογές της ανακαλυπτικής/διερευνητικής μάθησης μέσω του υπολογιστικού πειράματος, με την ανάπτυξη και υλοποίηση ηλεκτρονικών φύλλων εργασίας στο Μathematica. στ) Η δομή της γλώσσας προγραμματισμού JAVA και παραδείγματα της χρήσης της στη διδασκαλία και μάθηση των Θετικών Επιστημών, ζ) Διδακτικές εφαρμογές για τη διδασκαλία και μάθηση θεμάτων από τις Θετικές Επιστήμες μέσω της μεθοδολογίας του υπολογιστικού πειράματος.
650		4	_929447 _aΗλεκτρονικοί υπολογιστές στην εκπαίδευση
650		4	_913285 _aΕκπαιδευτική τεχνολογία
650		4	_929448 _aΜάθηση, Μέθοδος της
650		4	_928029 _aΕπικοινωνία στην εκπαίδευση
650		4	_929449 _aΔιδακτικά συστήματα _xΣχεδιασμός
650		4	_929450 _aMathematica (Γλώσσα προγραμματισμού Η/Υ)
650		4	_924815 _aJava (Γλώσσα προγραμματισμού Η/Υ)
700	1		_929451 _aΚορρές, Κωνσταντίνος
830		4	_929446 _aΝέες τεχνολογίες και εκπαίδευση (Παπαζήσης)
942			_2ddc _cBK
999			_c16646 _d16646