Κοινωνιολογία και σχολική γνώση : θεωρία, έρευνα και πολιτική του αναλυτικού προγράμματος / Geoff Whitty ; πρόλογος Σπύρος Ράσης ; μετάφραση Ερωφύλλη Πολιτοπούλου.
Material type:
TextLanguage: Greek, Modern (1453- ) Original language: English Publication details: Αθήνα : Επίκεντρο, c2007. Description: 499 σ. ; 21 εκISBN: - 978-960-6647-39-0
- 306.432
| Cover image | Item type | Current library | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Materials specified | Vol info | URL | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds | Item hold queue priority | Course reserves | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Δημοτική Βιβλιοθήκη Περιστερίου | 306.432 WHI | 1 | Available | 17685 |
Τίτλος πρωτοτύπου: Sociology and school knowledge : curriculum theory, research and politics.
Περιλαμβάνει βιβλιογραφικές παραπομπές (σ. 463-485) και ευρετήριο.
Μέρος Πρώτο: Από τη θεωρία και την έρευνα στην πολιτική και την κριτική, 1 Κοινωνιολογικές προσεγγίσεις στο αναλυτικό πρόγραμμα, 2 Το αναλυτικό πρόγραμμα ως ιδεολογική πρακτική, 3 Οι σπουδές για το αναλυτικό πρόγραμμα και η κοινωνιολογία της σχολικής γνώσης, 4 Απο την ακαδημαϊκή κριτική στη ριζοσπαστική παρέμβαση, Μέρος Δεύτερο: Οι σύγχρονες συγκρούσεις για το αναλυτικό πρόγραμμα μέσα απο μια κοινωνιολογική οπτική, 5 Η μεγάλη αντιπαράθεση και τα επακόλουθά της, 6 Η πολιτική των γενικών εξετάσεων, 7 Συνέχεια και αλλαγή στην κοινωνική και πολιτική εκπαίδευση, 8 Κοινωνιολόγοι και πολιτικά κινήματα: μια επισκόπηση των τρέχοντων ζητημάτων.
Η ριζοσπαστική «νέα» κοινωνιολογία της εκπαίδευσης με την εμφάνισή της στις αρχές της δεκαετίας του 1970 έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στη φύση της σχολικής γνώσης. Σύμφωνα με κάποιους σχολιαστές οι απόψεις της προκάλεσαν επανάσταση στο χώρο της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης και υπέδειξαν ένα προκλητικά εύκολο δρόμο για την εκπαιδευτική και κοινωνική αλλαγή. Μέσα σε λίγα χρόνια πολλοί θεώρησαν αυτές τις θέσεις ως ένα εκκεντρικό μεσοδιάστημα στην ιστορία της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης με ελάχιστη επίδραση στη θεωρία και την πρακτική του αναλυτικού προγράμματος. Ο καθηγητής Geoff Whiitty αντιμετωπίζει με συμπάθεια και συμπορεύεται κριτικά με τις θέσεις της νέας κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης. Υποστηρίζει ότι οι θέσεις αυτές μας βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα το σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα. Το πρώτο μέρος του βιβλίου εξετάζει κάποιες από τις θεωρητικές και εμπειρικές προσεγγίσεις που διατυπώθηκαν από τη νέα κοινωνιολογία της εκπαίδευσης στη Βρετανία, στις ΗΠΑ και την Αυστραλία. Συμπερασματικά, υποστηρίζει ότι ένα σημαντικό τμήμα από την ριζοσπαστική υπόσχεση της νέας κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης μπορεί να αποκτήσει πραγματική υπόσταση με την προϋπόθεση ότι κοινωνιολόγοι, εκπαιδευτικοί και πολιτικά κινήματα θα συνεργαστούν στενότερα.
Click on an image to view it in the image viewer